ChemNet
 
Предыдущий раздел Содержание Следующий раздел Примерное тематическое планирование
учебного материала по химии для IX класса

Урок 48.  Углерод как химический элемент и простое вещество. Аллотропия.

Новое содержание: углерод и его аллотропные модификации: алмаз, графит

Методические рекомендации учителю: В непрофильных классах достаточно разобрать лишь две аллотропные модификации углерода – алмаз и графит, противопоставив их строение и свойства. Важно продемонстрировать зависимость свойств веществ от их строения, а также показать, как свойства, в свою очередь, обусловливают применение этих веществ. В целом. Эту причинно-следственную связь можно выразить цепочкой строение ® свойства ® применение. Например, описав структуру алмаза, представляющую собой трехмерный каркас, следует подчеркнуть его высокую твердость, благодаря которой его используют в качестве режущего материала. Рассказывая о том, что в структуре алмаза каждый атом углерода образует четыре равноценные ковалентные связи с другими атмоами. Следует обратить внимание учащихся на то, что в образовании связей задействованы все валентные элеткроны, то есть в алмазе нет носителей заряда, он является диэлеткриком. Затем аналогично описать строение графита (слоистая структура, слои слабо связаны между собой ® мягкость ® смазочные материалы, грифели; наличие элеткронов, слабо перекрывающихся друг с другом, которые образуют связи между слоями ® электропроводность, металлический блеск ® электроды; немолекулярное строение ® тугоплавкость ® тигли для выплавки металлов и т.д.).

Планируемые результаты обучения: знать свойства алмаза и графита, понимать связь между строением вещества и его свойствами

Демонстрации: Кристаллические решетки алмаза и графита.

Задание: §§ 54, 55 и §56 для дополнительного чтения.




Сервер создается при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований
Не разрешается  копирование материалов и размещение на других Web-сайтах
Вебдизайн: Copyright (C) И. Миняйлова и В. Миняйлов
Copyright (C) Химический факультет МГУ
Написать письмо редактору