ChemNet
 
Химический факультет МГУ

Книги сотрудников факультета

Обложка С. С. Бердоносов

Химия. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений

Допущено Министерством образования Российской Федерации
М.: Просвещение, 2002. - 192 с.: ил. - ISBN 5-09-010836-6

     


ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие 3
ВВЕДЕНИЕ 5
§ 1. Зачем в школе изучают химию -
§ 2. Химия - область естествознания и область производственной деятельности 7
Глава 1. АТОМЫ. ХИМИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ. ХИМИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ. УРАВНЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ 11
§3. Атомы. Химические элементы -
§ 4. Символы химических элементов 14
§ 5. Химические формулы 15
§ 6. Химические реакции. Уравнения химических реакций 17
§ 7. Физические явления, сопровождающие химические реакции. Хи-мические реакции соединения, разложения и обмена 20
§ 8. Сохранение массы при химических реакциях 24
Глава 2. АТОМНЫЕ ЯДРА И ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБОЛОЧКИ АТОМОВ. ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ. МОЛЕКУЛЫ. МОЛЕКУЛЯРНЫЕ И НЕМОЛЕКУЛЯРНЫЕ ВЕЩЕСТВА. МОЛЬ. ПРОСТЕЙШИЕ ХИМИЧЕСКИЕ РАСЧЕТЫ 27
§ 9. Сложное строение атомов -
§ 10. Состав атомных ядер. Нуклиды. Изотопы 29
§ 11. Относительные атомные массы. Атомная масса химического элемента 32
§ 12. Относительная формульная масса. Расчет массовой доли хими-ческого элемента в соединении 35
§ 13. Электронные оболочки атомов 37
§ 14. Ионная химическая связь 40
§ 15. Ковалентная химическая связь. Молекулы 44
§ 16. Закон Авогадро. Число и постоянная Авогадро. Единица количества вещества - моль. Молярная масса. Молярный объем газов 48
§ 17. Расчеты с использованием понятий <моль> и <молярный объем газов> 52
Глава 3. КИСЛОРОД. ВОДОРОД. ВОДА 56
КИСЛОРОД -
§ 18. Первое знакомство -
§ 19. Получение кислорода. Свойства кислорода 59
§ 20. Атом кислорода. Особенности строения молекулы кислорода 64
§ 21. Аллотропия кислорода. Озон 66
§ 22. Горение 69
§ 23. Тепловые эффекты химических реакций 74
ВОДОРОД 77
§ 24. Общая характеристика элемента. Атом и молекула водорода -
§ 25. Получение водорода
 80
§ 26. Химические свойства водорода. Водород как топливо 82
ВОДА - ХИМИЧЕСКОЕ СОЕДИНЕНИЕ ВОДОРОДА И КИСЛОРОДА 87
§ 27. Физические и химические свойства воды -
§ 28. Вода в жизнедеятельности человека. Проблема сохранения водных ресурсов 93
Глава 4. МЕТАЛЛЫ И НЕМЕТАЛЛЫ. ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ НЕОРГА-НИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ. СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ. ОКИСЛИТЕЛЬНО-ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ 95
§ 29. Металлы и неметаллы 191
§ 30. Электроотрицательность 98
§ 31. Степень окисления 101
§ 32. Окисление и восстановление 103
§ 33. Нахождение коэффициентов в окислительно-восстановительных реакциях 106
§ 34. Оксиды 109
КИСЛОТЫ И ОСНОВАНИЯ 115
§ 35. Кислоты -
§ 36. Основания 118
§ 37. Реакция нейтрализации. Соли 121
§ 38. Реакции оксидов с кислотами и щелочами. Основные и кислотные оксиды 125
§ 39. Амфотерные оксиды и гидроксиды 128
Глава 5. ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН И ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА 131
§ 40. Открытие Д. И. Менделеевым периодического закона и создание периодической системы элементов -
§ 41. Причины периодичности изменения свойств 137
§ 42. Периодическая система элементов Д. И. Менделеева 140
§ 43. Значение периодического закона и периодической системы элементов Д. И. Менделеева 145
Глава 6. РАСТВОРЫ 146
§ 44. Отличия растворов от смесей и химических соединений -
§ 45. Термины, характеризующие растворы. Классификация раство-ров 148
§ 46. Концентрация растворов 153
§ 47. Электролиты и неэлектролиты 158
§ 48. Кислоты и основания в водных растворах 161
§ 49. Реакции в растворах между сильными электролитами - реакции между ионами 166
§ 50. Характеристика водных растворов с помощью рН 169
§ 51. Гидролиз солей 172
Глава 7. СВОЙСТВА НЕМЕТАЛЛОВ 175
§ 52. Общая характеристика неметаллов -
НЕМЕТАЛЛЫ ГРУППЫ IVA УГЛЕРОД И КРЕМНИЙ 178
§ 53. Общая характеристика элементов. Аллотропия углерода -
§ 54. Древесный уголь как адсорбент. Адсорбция 182
§ 55. Неорганическая химия простых веществ, отвечающих углероду 184
§ 56. Химические свойства кремния. Стекло 187

Посвящается светлой памяти
моих школьных учителей
ЕЛЕНЫ СТЕПАНОВНЫ СТРОКОВОЙ
и АЛЕКСАНДРА МОИСЕЕВИЧА НЕЙМАРКА

Предисловие

Дорогие восьмиклассники!

Вы начинаете изучать новый предмет - химию. Вы узнаете, как одни вещества превращаются в другие, какие условия нужны для осуществления этих превращений и как можно получить те или иные необходимые нам вещества.

Учеба - это важная и часто трудная работа. Результат - обретение новых знаний, навыков, умений, необходимых в жизни. Чтобы облегчить учение, повысить эффективность работы, многие столетия люди используют важнейший источник знаний - книги.

Учебник - книга особая. Его недостаточно прочитать - с ним надо работать.

Любую работу можно облегчить, используя специальные приемы. В учебнике, который вы держите в руках, материал разделен на параграфы. Содержание каждого параграфа, как правило, соответствует теме одного урока. Прочитав текст, проверьте себя, хорошо ли вы усвоили материал. Для этого следует ответить на вопросы и выполнить упражнения, помещенные в конце каждого параграфа. Среди упражнений есть и совсем простые, ответы на которые содержатся в тексте прочитанного параграфа, и сложные (отмеченные звездочкой). Правильно выполнить сложные задания можно, сопоставляя сведения из нескольких параграфов, используя знания по математике, физике и другим школьным предметам, а иногда прочитав дополнительную литературу. Выполнение отмеченных звездочкой заданий необязательно для всех учащихся.

В конце каждого параграфа приведены краткие выводы. В выводах содержится самое главное, что следует усвоить из текста проработанного параграфа. Такие выводы позволяют быстро повторить содержание мате-риала учебника.

Во многих параграфах имеется текст, набранный мелким шрифтом (петитом). Этот текст предназначен для тех, кто заинтересовался прочитанным и хочет углубить свои химические знания.

Химия привлекательна тем, что ее положения и выводы часто мож-но проверить самостоятельно, проводя различные интересные химические опыты. Но бесконтрольное проведение опытов может доставить не только удовольствие, но и неприятности (испорченная одежда, ожоги и даже отравления). Поэтому необходимо знать правила и выработать в себе навыки безопасной (для себя и окружающих) работы с химическими веществами. Это важно не только при проведении школьных опытов, но и при использовании некоторых химических соединений в быту.

Вам в работе с учебником будет постоянно помогать учитель. А мне при создании книги очень помогли советы и замечания большого числа моих коллег, научного редактора книги Н. Е. Кузьменко, редакторов издательства <Просвещение>, рецензентов. Особенно хочется отметить огромную поддержку и помощь, которую мне оказал директор Московского института развития образовательных систем (МИРОСа) А. М . Абрамов, а также сотрудники лаборатории химического образования этого института. Всем им я выражаю свою самую искреннюю благодарность.

С. С. Бердоносов




Сервер создается при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований
Не разрешается  копирование материалов и размещение на других Web-сайтах
Вебдизайн: Copyright (C) И. Миняйлова и В. Миняйлов
Copyright (C) Химический факультет МГУ
Написать письмо редактору